三年级作文

【精选】三年级作文八篇

在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的三年级作文8篇，欢迎阅读与收藏。

三年级作文 篇1

早晨七点半，我就早早地起床了。刷牙、洗脸和吃饭都一气呵成，异常兴奋地和爸爸妈妈打车来到机场，因为我们要坐飞机去广州旅行了。

两个小时后，我们安全着陆在广州新白云机场。一到广州，我立刻明白了为什么这里的花四季常开。原来是这里的气候温暖如春，非常适合花的生长。这也是“世界花城”这个美誉的由来吧，吸引了好多人来这里度假！

一出地铁站，我和爸爸妈妈都发现了一个“特大问题”——马路上的行人都穿着短袖，而我们还一身冬装，毛衣和大衣是穿不了喽，幸好妈妈早有准备，换上薄衬衫后我们入住了酒店。

随后，我们沿着广州的地标电视塔——小蛮腰走了一圈，一路欣赏着不断变化的霓虹灯。虽然是过年期间，马路上人来人往，车水马龙，好一派热闹的景象！

繁华热闹，这就是广州给我的第一印象。

三年级作文 篇2

前几天，我向妈妈要了几颗翠绿的绿豆，把它们放进了一个透明的，不大不小的杯子里，准备观察绿豆发芽。

没有泡过一丝水的绿豆，摸上去硬硬的，滑滑的，感觉非常讨人喜欢。

放进水里，绿豆就好像一个个小绿人懒洋洋地躺在水底。

小小的绿豆过了一个晚上，它们就睁开了水汪汪的“眼睛”，长出了一条“尾巴”。不久，它们的“外衣”全部脱掉了，变成了一个个“旺仔小馒头”，可是，这些“小馒头”变紫了，肯定不好吃。

到了第三天，又细又长的茎上出现了一个“小帽子”，有的绿豆蜷缩着，趴在它们的“外衣”上，有可能开始怕冷了吧。

又过了一二天，豆芽越长越壮，吐出了“绿舌头”。它的叶子像一把把翠绿的“剪刀”，水珠滴在上面，显得十分威武。又像是一只只展翅高飞的大雁，飞向南方。

我每天都在观察绿豆芽，等待着奇迹出现。

三年级作文 篇3

在我成长的道路上，曾发生过许许多多的事，大多已被时间的潮水冲刷得无影无踪，但有一件事，却一直难以忘怀。

记得那是一次考试后，老师让我们把考试成绩给家长看，并让家长签字。

我没考好，我怕妈妈骂，回到家后，就没提签字的事。

第二天，来到学校，老师要我们交试卷，我的头一下涨得老大，心想：我没叫妈妈签字，老师不知会怎么罚我呢！于是，我想了一个“妙计”——自己签字。我把试卷放在书桌上，用颤抖的手自己签上了字。签完后我长松了一口气，可一上午我心里都像揣了个小兔子似的，什么课都上得不开心。下午赵老师问我是谁给我签的字，“是我爸。”但是我老师认出了我的字，语重心长地说：“忘了签字老师会原谅你的，但你自己签字，这就错上加错了，诚实才是最宝贵的。”我认识到了自己的错误，流下了懊悔的眼泪。这件事时刻提醒我要做一个诚实的人。

三年级作文 篇4

今天星期五，天气阳光灿烂。我们学校到麒麟山庄去秋游。我在路上看见了美丽的花、草、树木，我们边说边讲，不知不觉很快就到了麒麟山庄。

我们首先去了陶艺馆，里面有台电视机，很有趣。我们又去了玩飞标，谁射到一百分谁就有奖品。哗！奖品丰富。然后，我们去了玩小塞车，一个小朋友轮一个小朋友放车子，小车你追我赶。接着大家去坐船，在船上我们看见了小沙鱼，小沙鱼黑百，很精灵。。终于到了吃饭时间，大家拼命抢着吃，好像很长时间没有吃饭，一下大家都吃饱，喝足了。

到了下午，我们去做手工陶瓷，我们组经过最大努力，做了一个不知像什么样的作品，到了规定的时间还没完成。跟着大家一起去瓜果走廊那里，来到这里有好多五颜六色的花朵，真好看，有的小朋友给迷住了。我们又来到天鹅湖岛，过了一座桥，原来这里是另一个天地。我们又去看魔术，那个叔叔太快了，我看不清楚，魔术真神奇阿！

我今天看了很多东西，玩了很多游戏，也学了好多，最后，我们高高兴兴回学校了。

三年级作文 篇5

为了你，打开一扇窗；等待，你的思绪蔓延我的世界；让你住进我的心里。——题记·纪念我的奶奶

那扇别离的心窗，仍在吱吱作响，不舍关闭，不愿被锁。害怕，关上便无法再打开。因此，为你永远打开一扇窗，即便被风雪吹打，也甘愿受伤。

你还记得吗？每当我心中多了一丝忧愁、一丝烦恼、一丝苦闷……你就会从这扇窗，为我拿走这一丝丝繁乱的思绪，留下美好、快乐。

如今，你走了，再也不会回来。

为什么？童话只讲了一半，你就无声无息地远离，如此不负责任，让我措手不及。而你，就这般无情的离去，却不知道在我心中凝聚了一层层迷雾、一缕缕火焰，模糊了我的双眼，画出两行泪痕，然而滴落的点点水珠平息不了那火焰的杀戮，只余无尽的悲凉。

窗边，来回摩擦的轴承，忍受着疼痛，早已残破不堪，却坚持着，等待你的降临；窗上，一缕尘埃，迟迟不定，承载着想念，飞往天堂去看你；窗框里，破碎的玻璃，摇摇欲坠，不肯掉落，虽片片残裂，但上面映着我们之间的回忆。

夜阑人静，灯火摇曳，慈祥的笑脸，讲述着一个古老的故事，仿佛睡眠花粉般盘旋再打开的那扇窗，散发困倦的熏香，让懵懵懂懂的我步入梦的国度。只是现在的我，夜夜只做着一个思念的梦——飘渺，深邃。

梦醒时分，打开天窗仰望蓝天，看那断了线的纸鸢，随风飘去了何方？或许是一朵浮云，忘却尘世；亦或是一片净土，没有悲哀；又或如那青烟般消散，不留痕迹。

奶奶，为你打开一扇窗，让我一生受用，可你已不在。那憔悴的身影虽被岁月所掩盖，但磨灭不了你在我心中的存在。其实，上天对我们每个人都是不公平的，当我们有所得时，总会有所失去。而我因为你，天使的爱护下，所得到的远多于所失去的，而我却还不满足，经常抱怨自己所失，不曾珍惜现有的关爱。

终究，被上天掠夺去，逃脱不了那魔咒的束缚，惊你从我身边带走。无可奈何的我，冷漠的看着眼前所发生的一切，不知所言，却心痛失去你而黯然泪下。

皑皑白雪禁封了花草的遗骸，淡淡的晨光渗过窗幕，倒影斑驳，在这良辰美景，放任时间流逝，打开一扇窗，遥看云淡风清。——后记

三年级作文 篇6

你知道我的简况吗？老实说，我和爸爸一个性别，和外公上同一个厕所。我有三大三小：大头，大耳朵，大眼睛；小鼻子，小嘴巴，小肚子。爸爸经常说：“头大是福。”虽然是这么说，可我觉得头里面却没有装多少东西，可能是我上课没有很认真听，才导致现在我的脑子没有多少知识。别看我嘴巴小，但只要在家里吃起饭来是数一数二的，一餐能吃两三碗米饭呢！可能是我现在长大了，运动量一大，自然吃的东西就多了。

我现在上五年级了，现在是个大孩子了。可是我的胆子非常小。如果让我自己一个人睡一间房子，我准会东躲西藏。难怪我的外公说我是“男子汉——大豆腐”。

我有个优点，写起坐稳的时候脑子就会用极快的速度“搜索”有哪些是符合要求的作文，成语一大筐一大筐的。

我有一个缺点，就是干什么事都不细心，丢三落四的。有一次，我把书放在了食堂，在我跑去哪的时候，腿扭了一下，我想这应该是上天惩罚我丢三落四的行为吧。

这，就是我。

三年级作文 篇7

吕叔湘先生曾直言：“误尽苍生是语文！”

作为一名语文教师，如何把运用自己的学科功能教育出合格的学生，这是重中之重。当然，毋庸置疑的是教师要不断提升自身素质。在教学过程中，不断提升自己备课、上课的能力，有意培养自己向更高的层次发展。那么，如何提高自己的备课、上课的能力呢？

就在前几天的继续教育学习中，王晗英校长在讲《教师专业成长与修炼》时，正好就讲到了这个问题。在这个问题的阐述过程中，王校长重点细化了这样一点——文本细读。

文本细读，顾名思义，就是把文本读细致，也就是仔细地、认真地阅读。但我们不能误认为，文本细读，就是把文本的每一处都细节化。所以，作为一名教师，就要有一定的备课能力。这也即是说，文本细读，是语文教师教学的一个基本的真工夫，是解读理解文本，切实提高语文教学有效的必由之路。如何在一篇文本中做到文本细读呢？

王校长从理论到实践，言简意赅，清晰明了。给我记忆最深的莫过于王校长举的那个事例，那是于永正老师讲过的一篇文章《我的鲁迅鲁迅先生》。这篇课文，我教过至少得有五遍，因为这是人教版四年级的一篇课文。我曾教过人教版四年级语文有十年光景。所以听起来感觉很是亲切。王校长说，教过的人都很清晰，在这篇课文里，讲了鲁迅鲁迅的五件事，在第二件事中，也是作者与鲁迅相处时发生的故事——谈读书。在这一环节，主要讲了作者读书囫囵吞枣，鲁迅委婉地批评了作者，引导我要认真读书。在文末，却讲到了鲁迅送我的两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。说实话，教了这么多年，我真没有深究过鲁迅为什么要送作者这两本书。在教学中，我只是根据文意和送的书的题目给学生引导说，送《表》一书，鲁迅可能是在教作者认识到时间的重要，要珍惜时间，特别是青少年时期的时间；送《小约翰》，根据以往经验，小约翰，应该是人名，这应该是一个会读书的孩子，鲁迅想让作者学习别人读书的经验（这是误导，书的原意并非如此）。这也只是带而过的事情，当时并没有过多地探测。当王校长讲到这点时，却告诉我们一个于永正老师的举动。于老师为了弄清楚鲁迅为什么要送这两本书给作者，他查阅了许多的关于这两本书的内容，文学价值，弄不懂的'就去请教大学里的教授。于永正老师的这种细读文本，为此而不断探究的精神的确是我们学习的榜样。

就这篇文章而言，我也充满了好奇，于是在网上查阅一些有关这两本书的内容。原来，《小约翰》是鲁迅上个世纪翻译的经典童话。被鲁迅誉为“无韵的诗，成人的童话”，是一部颇有深意、意象开阔的童话作品。主人公小约翰苦苦寻求那本“解读人生所有疑问的大书’的经历，某种程度上正是人类心志成长的历程；而结局是“上了走向那大而黑暗的都市，即人性和他们的悲痛之所在的难的路”。作者用简单透明的语言，描绘了一个美轮美奂的大自然的天堂，提示的却是有关人生理想、意义、价值和责任的重大主题，对启发孩子的心智、培养他们对生活和自身的思考来说，是一本好书。

根据书的内容及主题，很明显，鲁迅只所以向作者推荐这本书，联系当时的社会背景，是有着一定的意义的。

也仔细地在网络上搜索关于《表》这本童话的一些内容，但也没有找到过多的内容。只知道这也是鲁迅翻译过的一本童话。描写了一个失去双亲、无家可归的流浪儿彼奇卡，他为饥饿所迫，当了小偷，趁机骗取了一个醉汉的金表。小说以金表为线索，描述彼奇卡从偷表到自觉还表的生动曲折过程，深刻细腻地刻划了彼奇卡的心理。我想，鲁迅当时给作者这本童话书，可能是在告诉作者，人非圣贤，孰能无过。过而能改，善莫大焉。

而细想，我当时的引导，那是多大的一个误导啊，虽然说，没有给学生造成什么不良的后果，但对自身而言，那种无知的教师形象，带给孩子们的却是对自己的负面影响。所以，细读文本的重要就不言而喻了。

在细读文本中，如果我们都能像于永正老师那样备课，那样钻研教材，那样将挖掘教材，想必我们教师自身也将有着不非的收获。

如果说，细读文本，是一种阅读的手段，那么品出文味，应该就是对孩子心灵的启迪了。这也就是我们所说的思想教育了吧。

王校长说，细读文本，就要读懂文本。这是基础。我想，细读文本，第一步，就是让我们读出文本原有的真实思想。如《我的鲁迅鲁迅先生》中的第二部分“谈《水浒传》”的内容，只要孩子们能够理解到鲁迅是在以作者读《水浒传》，说作者读书不认真。这应该是文本的“原味”。

王校长说，细读文本，还要能读出文本所带给孩子们的思想。也就是文本所表达的思想感情。我想，细读文本，就是要通过文本阅读挖掘出文本所蕴含的深刻含义，或说是“言外之意”“弦外之音”。再说《我的鲁迅鲁迅先生》中的第二部分“谈《水浒传》”的内容，它的言外之意，应该是告诉作者，也是在告诉我们每一个读者，读书不能囫囵吞枣，要认真。不仅读书要认真，无论做什么事情都要认真。这告诉的是读者的做事的态度。这也许就是文本的“蕴味”。

王校长说，细读课文，不是跪着教参教书。是啊，如果说，我们在备课、上课的过程中，能有着自己的独特见解，那应该是在原汁原味的基础上，又加了一款有味的佐料，出锅的饭菜应该充满着“鲜味”。还说《我的鲁迅鲁迅先生》中的第二部分“谈《水浒传》”的内容，于永正老师把《表》和《小约翰》两本书进行了拓展与延伸，这难道不就是读出了文本的“鲜味”了吗？

备课，是一门科学，更是一门艺术。我们一线教师更要有细读文本进行备课的能力。由此可见，如果语文教师能认真细读每一个文本，能将文本内化为自己的生命化的言语存在，即唤醒教师自己，并努力去唤醒文本，唤醒作者，那么，我们同样能够唤醒求知的孩子们。

三年级作文 篇8

清明节假期的第二天，爸爸妈妈带我去忆江南看那里的风车，中原风车节就在那里举办。平时爸爸和妈妈都很忙，那天爸爸开车带我们一起出去，别提我有多高兴了！

以前看到的风车都是妈妈在卖玩具的地方买回的一个，一个风车玩具上面最多有三个在旋转的风车，还特别小，其他小朋友的和我的比较除了颜色不同外，也没什么大的区别。风车节那天，我第一眼看到的样子，让我太震撼了，在车窗内老远就看到了各式各样、五彩缤纷的风车在不停地跳舞，似乎是在欢迎我们的到来。

远处房子上、树上、路两边都有大风车在旋转，大的有风能发电形状的、老式风车形状的、齿轮形状的，小的有车轮形状的、太阳花形状的、扇叶形状的、飞镖形状的等等，还有好多不知如何描述的样子。插在地上的不仔细看还以为是一大片鲜花呢，走近看又像很多小鸟在乱动，蹲下看才知道是很多小风车被风吹的不停旋转，树上挂着飞镖形的风车被用线串成一排，从路边走过，能听见风车呼啦啦转动的声音，又像是顽皮的孩子在对我说：'瞧我玩得多开心呀！"

各种各样的颜色看的我眼花缭乱，有粉红色的、大红色的、黄色的、天蓝色的、绿色的、白色的、橘色的，色彩艳丽、造型多样、大小各异的风车让我仿佛置身于彩动的“海洋”风情里，好像是梦幻般的童话世界。

五彩斑斓的风车，是春天的颜色，更是我童年一段美好时光的记忆。