《中国石》教案

《中国石》教案

作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？下面是小编整理的《中国石》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教学要求

1、理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、学习生字新词，理解瑰丽做然酷似盛誉快慰栅栅来迟屡屡夺魁奉为至宝等词语的意思。

3、给课文分段，概括段落大意。

4、能回答课后的问题。

5、有感情地朗读课文并背诵最后一个自然段。

二、教学重点

课文描写中国石和表现战士喜爱中国石的部分

三、教学时间：

三课时

四、教学过程

第一课时

一、揭示课题，提出问题

看了《中国石》这个题目，你们有什么问题吗？（中国石在哪儿？它是什么样子的？为么叫它中国石？它是谁发现的？怎么被发现的？等等）

二、范读课文，了解大意

1、下面请同学们带着这些问题听老师将课文朗读一遍。

2、课文主要写了什么？（主要写了驻守在戈壁滩上的我拣到一块酷似祖国版图的中国石，我和战友们都很珍爱它。）

三、读通课丈，指导分段。

1、这一课生字较少，请同学们先各自将课文中的生字读几遍，然后将课文读一遍。

2、指名分自然段朗读。检查学生能否读正确。

3、默读思考每一自然段的意思。

4、具体写拣石和发现中国石经过的是哪几个自然段，课文可分为几段？

讨论归纳。

四、讲读第一段

1、指名读，思考：这一段交待了什么？（交待了我是什么人，我们生活的环境，我成为石头迷的原因。）

2、我们驻守在什么地方？（戈壁滩）戈壁滩是个怎样的地方呢？谁能用课文中的词句来回答？联系上下文想想举目是什么意思？（抬起眼睛看）漫摊换个词语来说就是什么？（遍滩、全滩）

3、用因为，所以......的句式说说我怎么会成为石头迷的？

4、齐读第一段。

五、识记生字字形，书写生字

六、作业

抄写词语、朗读课文。

第二课时

一、齐读第一段

二、给第一段分层

1、指名读2至7自然段。想想这一段是分几层意思来写的？

2、讨论分层。

可分三层。第一层（2、3自然段〕：讲一个初夏的早晨，我到哨所前的戈壁滩上拣石头。第二层（4、5、6自然段）：讲一位小姑娘邀我去珍珠泉洗石，我们发现了酷似祖国版图的中国石，即洗石并发现中国石，第三层（第七自然段），讲仔细端详中国石。

3、指名分层朗读第二段。

三、讲读第二段

（一〕讲读二、三自然段（第一层）。

1、默读第二自然段，看看我是在什么时候去拣石头的？为什么说这正是拣石头的好机会？

2、那么雨后的大漠是一幅怎样的景象呢？请同学们轻声读第三自然段。

3、结合回答大漠景象解释下列词语。

瑰丽、倾泻、裸露、珠光玉彩

4、在这里作者是抓住哪些富有戈壁特点的景物来写的？

（挺拨、繁茂的白杨，保露在黄沙上的石头〕这样的描写表达了作者怎样的感情？（对戈壁的爱）

5、小精灵是指什么，为什么作者把石头称为小精灵？（小精灵一般指孩子们眼里那些具有超入本领的可爱的小神灵。把石头称为小精灵，说明在作者眼里这些石头仿佛有生命，表达了作者对这些石头的喜爱之情）

6．齐读二、三自然段。

（二）讲读4、队6自然段（第二层）。

1、指名读4、5、6自然段。思考：我怎么会去珍珠泉的？又是怎么发现中国石的？

2、小姑娘为什么邀我去珍珠泉？（因为经泉水洗过的石头特别清亮〕关于珍珠泉有什么传说？谁了解昭君出塞的故事？

3、第四自然段最后一句话中出现两个珍珠，为什么前面一个不加引号，前面一个却加上引号？（前一个是指真的珍珠，后一个指白花花的水〕

4．我们是如何发现中国石的？（小姑娘发现一块石头像雄鸡，我联想到祖国版图的形状）

（三）讲读第七自然段（第三层〕。

1、这是一块怎样的石头？（大小如拳头，色彩为黄白色，形状酷似祖国版图，表面起伏像大陆地貌。）

2、发现中国石时，我和小姑娘表现得怎样y小姑娘惊叫，我不禁喊出声来，为什么会这样呢？（我们为这发现而惊喜，兴奋，说明心中时时装着祖国。）

3、我和小姑娘分别从中国石上找出了哪些地方？为什么我们找的地方不一样？（两人找的都是自己熟悉的地方。〕

（四）朗读第二段。

四、作业

熟读课文。

第二课时

一、讲读第三段

1、自由轻声读第八、九自然段，思考：战士们是怎样精心保管中国石的？

2、哪些地方体现了战士们对中国石的珍爱？请同学们画出有关词句。

3、结合学生汇报解释下列词语。

稀罕指希奇的事物。嘱咐指告诉对方记住该做什么，不该做什么，谁怎么做，不该怎么做。

4、战士们为什么那么槽心地保管中国石，那么珍爱中国石？（因为它酷似祖国版图，在战士们眼里，它代表祖国。〕

5、在以后的奏石会上中国石屡屡夺魁井赢得最佳宝石的盛誉。屡屡夺魁和盛誉是什么意思？什屡屡夺魁就是一次又一次夺得第一，盛誉就是很大的荣誉）为什么中国石能屡屡夺魁并获得最佳宝石的盛誉？（因为中国石袱表祖国，特别珍贵〕

6、哪个词语突出了中国石在我心目中的地位？（奉为至宝）奉为至宝是什么意思？（当作最珍贵的宝物）

7、课文中说在我寂寞和孤独时，中国石给了我温暖和快慰。快慰是什么意思？（高兴而心里感到安慰）当我寂寞时，傣着中国石会想些什么？当我夜里站岗感到孤独时，摸着中国石又会怎么想呢？

8、驻守戈壁滩生活根艰苦，但战士们为什么会觉得吉中有乐？因为祖国，在我们身边，祖国在我们心中里的两个祖国分别指什么？（前一个指中国石，后一个指祖国）

为什么说祖国在我们心中？（看到中国石战士们便想到祖国，心中便激荡起爱国热情，便想到保卫祖国边疆的神圣职责）

9、齐读第三段。

二、练习朗读课文

三、练习背诵最后一个自然段

四、总结全文

这篇课文通过写我在拣的石头中发现了一块酷似祖国版图形状的中国石及战士们精心保管它的事，反映了边防战士对祖国的无限热爱。

七、作业

1、背熟课文最后一个自然段

2、书写生字词。

1、 请大家自由地读读课文吧，要求：把字音读准，把句子读顺;思考本文主要讲什么。

2、 学生自由读，教师巡视。

3、 出示课件，检查生词。

(1)、指名开火车读。

(2)、齐读。

4、交流文章的主要内容，整体把握课文内容。

三、精读释疑 ，品读感悟。

1、 默读课文，找出刚才那些问题的答案，并做上记号。

2、 共同交流相关问题。

师生交流。交流重点为：( 我是怎样发现“中国石”的?)

(1)、指名读相关课文。

(2)、想一想：作者和小姑娘发现时的心情?再自由练读体会这种心情。

(3)、指名朗读，进行比赛。(“中国石”是什么样子的?)

(1)、指名读画的句子。(并课件出示)

(2)、出示中国版图、中国石，教师引读这一段。

(3) 课件出示“依偎”一句。结合图片理解“依偎”。体会用词的恰当。

三、 小结，布置作业

师：课文学到这里，大家知道了，在我们祖国西北边陲的戈壁滩上，驻守着解放军战士，他们日复一日、默默无闻地守卫着祖国的大门，保卫着祖国的边疆，之所以这样，是因为在他们心中，时刻装着我们的祖国。这浓浓的爱国情，多么令人感动!那就请同学们课下带着对战士们的崇敬，把《中国石》的故事讲给你的爸爸妈妈听吧。

教学目标：

1、理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、学习生字新词，理解瑰丽做然酷似盛誉快慰栅栅来迟屡屡夺魁奉为至宝等词语的意思。

3、给课文分段，概括段落大意。

4、能回答课后的问题。

5、有感情地朗读课文并背诵最后一个自然段。

教学重点：

课文描写中国石和表现战士喜爱中国石的部分

课时划分：：两课时

教学设计：

第一课时

课时目标：

1、认识本课的生字，会认本课的词语。

2、初读课文，联系课文，理解词语意思，并理解课文内容。

3、体会战士们对祖国的爱。

教学过程：

一、揭示课题，提出问题

今天我们学习《中国石》这一课，看了《中国石》这个题目，你们有什么问题吗？（中国石在哪儿？它是什么样子的？为么叫它中国石？它是谁发现的？怎么被发现的？等等）

二、自读课文，了解大意

1、同学们的问题真多，那请同学们打开课本，大声地来读课文，看看能否解决这些问题。（遇到不认识的生字，用学习过的方法解决）

2、学生自读课文。

1、检测字词。

2、让我们把这些词语放到课文中去读一读，看一看能否读准它们。

3、主要写了什么？（主要写了驻守在戈壁滩上的我拣到一块酷似祖国版图的中国石，我和战友们都很珍爱它。）

三、读了课文，你有什么感受？

1、把你的感受最深的地方多读几遍，想想你为什么觉得战友们很珍爱中国石？

根据学生回答来学习课文，并指导朗读。（这是一块怎样的石头？大小如拳头，色彩为黄白色，形状酷似祖国版图，表面起伏像大陆地貌。）

2、

3、体会战士们对祖国的爱，激发学生热爱祖国的思想感情。

四、作业

抄写词语、朗读课文。

第二课时

课时目标：

1、有感情地朗读课文，加深对课文的理解，体会战士们对祖国深深的爱，并激发学生热爱祖国的思想感情。

2、弄清我发现中国石的经过，有条理地进行复述。

3、理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。

导学过程：

一、今天我们来继续学习课文《中国石》。

同学们想不想读一读呢？请同学们一起来读一读这篇课文。

二、理清层次，进一步理解课文内容，体会战士对国家的深切的爱。

1、回忆一下，上一节课，我们从课文中知道了什么？根据学生的回答来给学生标准划分段落。

2、学生讨论分层。

3、交流：全文分为三层：

第一层（2、3自然段〕：讲一个初夏的早晨，我到哨所前的戈壁滩上拣石头。

第二层（4、5、6自然段）：讲一位小姑娘邀我去珍珠泉洗石，我们发现了酷似祖国版图的中国石。

第三层（第七自然段），讲仔细端详中国石。

三、再读课文，在读中体会战士对国家的深深的爱。

1、默读全文，说说读了文章后，你有什么感受？

2、从哪体会到的？切入到文章中去，指导朗读。（根据学生回答来学习课文内容）

在这里作者是抓住哪些富有戈壁特点的景物来写的？

哪些地方体现了战士对祖国的爱？

A、（挺拨、繁茂的白杨，保露在黄沙上的石头〕这样的描写表达了作者怎样的感情？（对戈壁的爱）

B、小精灵是指什么，为什么作者把石头称为小精灵？（小精灵一般指孩子们眼里那些具有超入本领的可爱的小神灵。把石头称为小精灵，说明在作者眼里这些石头仿佛有生命，表达了作者对这些石头的喜爱之情）

C、我们是如何发现中国石的？（小姑娘发现一块石头像雄鸡，我联想到祖国版图的形状）

D、发现中国石时，我和小姑娘表现得怎样y小姑娘惊叫，我不禁喊出声来，为什么会这样呢？（我们为这发现而惊喜，兴奋，说明心中时时装着祖国。）结合语文天地D4的读一读，注意引号。

E、我和小姑娘分别从中国石上找出了哪些地方？为什么我们找的地方不一样？（两人找的都是自己熟悉的地方。〕

拓展：

1、课文中说在我寂寞和孤独时，中国石给了我温暖和快慰。快慰是什么意思？（高兴而心里感到安慰）当我寂寞时，傣着中国石会想些什么？当我夜里站岗感到孤独时，摸着中国石又会怎么想呢？

2、驻守戈壁滩生活根艰苦，但战士们为什么会觉得吉中有乐？因为祖国，在我们身边，祖国在我们心中里的两个祖国分别指什么？（前一个指中国石，后一个指祖国，）为什么说祖国在我们心中？（看到中国石战士们便想到祖国，心中便激荡起爱国热情，便想到保卫祖国边疆的神圣职责，）

3、老师小结。

4、战士之所以将这块石头当作宝贝一样，是因为战士在这块像祖国版图的石头上面寄托了自己对祖国深深的爱。这正是这它神奇所在，老师还给大家带来了一个有关石头的故事，请大家听听，说说这块石头又神奇在哪里？结合语文天地中的《开卷有益》猎人海力布。

四、指导生字：

1、姗、视、酷、偎等字的写法。

2、戈、繁、存、览等字的部首。

3、板和版、颗和棵的区别。

五、作业：

1、熟读课文。

2、把海力布的故事请给家人听，并和家人探讨听了这个故事后的感受。

3、练习写生字。

背诵最后一个自然段。